中宏網(wǎng)山東11月6日電 東營(yíng)市技師學(xué)院是經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)、東營(yíng)市人民政府主辦的高等職業(yè)資格教育院校。學(xué)院以培養(yǎng)技師（預(yù)備技師）和高級(jí)技工為主要目標(biāo)，同時(shí)承擔(dān)企業(yè)在職職工和各類職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)為國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、世界技能大賽國(guó)家級(jí)省級(jí)集訓(xùn)基地、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校、山東省技工教育特色名校、山東省中職示范校、山東省高水平中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)單位、山東省校企一體化合作辦學(xué)示范院校、山東省技師培訓(xùn)基地、省級(jí)文明校園、市政府公共實(shí)訓(xùn)基地。

　　近年來，學(xué)院落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，守正創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)，各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)足進(jìn)步。尤其是在校企合作、產(chǎn)教融合方面，學(xué)院主動(dòng)對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，整合行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校各方資源，與龍頭企業(yè)共建“開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心”。實(shí)踐中心以加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)為主線，以生產(chǎn)性實(shí)習(xí)為教學(xué)載體，利用學(xué)校人才培養(yǎng)和政策的優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)間的交流，探索了特色學(xué)徒制培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校人才供給與企業(yè)人才需求無縫銜接，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了技能人才保障。

　　工作舉措

　?。ㄒ唬┬Ｆ蠊步óa(chǎn)教融合實(shí)踐中心

　　學(xué)院調(diào)配整合生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備120余臺(tái)套、總值1000余萬元，企業(yè)投入項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)啟動(dòng)資金300多萬元，共同投建生產(chǎn)性產(chǎn)教融合實(shí)踐中心。校企雙方責(zé)任共擔(dān)、權(quán)利共享，學(xué)院按照生產(chǎn)總值收取適當(dāng)?shù)墓芾碣M(fèi)用，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、勤工助學(xué)崗位，滿足學(xué)生在校期間的實(shí)習(xí)和勤工助學(xué)需求。實(shí)踐中心在運(yùn)營(yíng)方面，由企業(yè)負(fù)責(zé)產(chǎn)品訂單、市場(chǎng)開拓維護(hù)及協(xié)調(diào)與客戶間的業(yè)務(wù)聯(lián)系，學(xué)院負(fù)責(zé)產(chǎn)品生產(chǎn)、進(jìn)度控制、質(zhì)量檢測(cè)等。校企雙方共同成立產(chǎn)品研發(fā)中心，由企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)校技能大師共同參與，對(duì)新產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，對(duì)生產(chǎn)工藝進(jìn)行改進(jìn)提升，及時(shí)解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題。

　　目前，學(xué)院已成立并運(yùn)營(yíng)有色金屬精密鑄造、工業(yè)視覺、精細(xì)化工三個(gè)產(chǎn)教融合實(shí)踐中心。

　?。ǘ?gòu)建產(chǎn)教融合實(shí)踐中心管理機(jī)構(gòu)和制度體系

　　學(xué)院成立校企合作辦公室（對(duì)外交流合作處），科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌指導(dǎo)全院校企合作重大問題和事項(xiàng)；校企合作辦公室作為產(chǎn)教融合校企合作的牽頭部門，指導(dǎo)學(xué)員各系部對(duì)產(chǎn)教融合實(shí)踐中心動(dòng)態(tài)管理和協(xié)調(diào)。校企合作辦公室推動(dòng)制定了《產(chǎn)教融合中心管理制度匯編》《校中廠設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)管理規(guī)定》《產(chǎn)教融合實(shí)踐中心生產(chǎn)質(zhì)量管理辦法》《產(chǎn)教融合中心學(xué)生實(shí)習(xí)及勤工儉學(xué)管理辦法》的規(guī)章制度，構(gòu)建了系統(tǒng)化產(chǎn)教融合管理制度體系，保障產(chǎn)教融合中心有序高效運(yùn)行。

　?。ㄈ┮劳挟a(chǎn)教融合實(shí)踐中心工作流程進(jìn)行教學(xué)改革

　　基于產(chǎn)教融合實(shí)踐中心實(shí)際工作流程，創(chuàng)新教學(xué)安排形式，以生產(chǎn)實(shí)境為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了教師與學(xué)生崗位教學(xué)安排，教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合、相互交織，在工作流程中師生共同參與新技術(shù)、新工藝的學(xué)習(xí)應(yīng)用。校企雙方及時(shí)總結(jié)產(chǎn)品生產(chǎn)流程中的問題，將生產(chǎn)過程中工藝、流程、檢測(cè)等問題的解決方案融入教學(xué)改革，通過動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)校本教材，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程具體化。

　?。ㄋ模┙ㄔO(shè)以產(chǎn)教融合實(shí)踐中心為核心的產(chǎn)教融合體系

　　充分發(fā)揮實(shí)踐中心的載體作用，學(xué)院與金雷重裝風(fēng)電設(shè)備有限公司、嘉陽精密鑄造有限公司、富海集團(tuán)等東營(yíng)本地骨干企業(yè)，以及比亞迪新能源汽車、奇瑞汽車、中國(guó)重汽全國(guó)性行業(yè)龍頭企業(yè)進(jìn)行深度合作，合作企業(yè)總數(shù)達(dá)到147家，同時(shí)與東營(yíng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)、東營(yíng)港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、東營(yíng)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)園等多個(gè)經(jīng)開區(qū)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)開展合作。實(shí)踐中心服務(wù)一體化教師和雙師型教師建設(shè)，通過校企人才互通，教師直接參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理，新技術(shù)、新工藝的推廣應(yīng)用，技術(shù)攻關(guān)和新項(xiàng)目開發(fā)等工作，不斷提高教師素質(zhì)和實(shí)踐、科研能力。同時(shí)，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師、客座教授，建成了一直專兼結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。

　　主要成效

　　一是產(chǎn)教融合實(shí)踐中心為實(shí)習(xí)教學(xué)提供了擁有200個(gè)工位的實(shí)境生產(chǎn)車間，滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求。二是產(chǎn)教融合實(shí)踐中心深度推進(jìn)了教學(xué)與生產(chǎn)的有效銜接，創(chuàng)新了工學(xué)一體化教學(xué)模式。累計(jì)培養(yǎng)學(xué)生12批次，鍛煉培訓(xùn)教師70余人次。三是產(chǎn)教融合實(shí)踐中心培訓(xùn)企業(yè)從業(yè)人員5000余人次，為20余家企業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)、設(shè)備維修等服務(wù)50余次。四是通過產(chǎn)教融合實(shí)踐中心培養(yǎng)專業(yè)帶頭人5人，骨干教師11人，國(guó)家技術(shù)能手3人，省技術(shù)能手5人，提高了師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。五是產(chǎn)教融合實(shí)踐中心作為校企合作重要載體，極大的推進(jìn)了校本教材開發(fā)和科研項(xiàng)目研發(fā)，校企聯(lián)合立項(xiàng)市級(jí)重大科技項(xiàng)目1項(xiàng)，為企業(yè)研發(fā)新品、技術(shù)專利20余項(xiàng)，開發(fā)校本教材20余套。

　　思考與體會(huì)

　　產(chǎn)教融合實(shí)踐中心符合學(xué)院立足地方、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)原則，學(xué)院以行業(yè)企業(yè)為依托，以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才為目標(biāo)，以一體化教學(xué)改革為動(dòng)力，以師資隊(duì)伍建設(shè)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系為支撐，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合實(shí)踐中心建設(shè)與運(yùn)行。探索出的校企合作新模式具有市場(chǎng)化的運(yùn)作模式、工廠化的建設(shè)思路、一體化的教學(xué)組織、融合話的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)品化的教學(xué)成果、個(gè)性化的技能人才培養(yǎng)特色，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了技能人才支撐。

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