一、背景情況

　　黨的二十大報告指出，“加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟，促進數(shù)字經(jīng)濟和實體經(jīng)濟深度融合”。全面推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟數(shù)字化轉(zhuǎn)型，賦能鄉(xiāng)村經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

　　鄉(xiāng)村振興，人才是基石。強化數(shù)字技術(shù)人才支撐，加大數(shù)字化技能職業(yè)培訓，構(gòu)建以企業(yè)為主體、高校及科研院所為基礎(chǔ)、社會支持與政府推動相結(jié)合的數(shù)字技術(shù)人才培養(yǎng)體系。結(jié)合鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢，做好數(shù)字技術(shù)人才供需預測，有重點地培養(yǎng)一批復合型專業(yè)技術(shù)人才。

　　聯(lián)想集團將致力于用數(shù)字技術(shù)、產(chǎn)品及相關(guān)資源，依托“新IT”技術(shù)創(chuàng)新能力和解決方案，以職業(yè)教育為載體賦能鄉(xiāng)村振興，培養(yǎng)更多更好的技術(shù)技能人才，為鄉(xiāng)村振興注入數(shù)字化血液。

　　2016年，聯(lián)想集團與云南交通職業(yè)技術(shù)學院簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同探索數(shù)字經(jīng)濟背景下，現(xiàn)代化信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè)和云計算、數(shù)字營銷等復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)新模式。7年間，校企共育，持續(xù)為云南數(shù)字經(jīng)濟建設(shè)輸送近千余名人才。圍繞數(shù)字經(jīng)濟時代人才培育，通過共建專業(yè)、共建課程、引產(chǎn)入校、共建基地、共建師資隊伍等一系列舉措，打通鄉(xiāng)村振興人才需求鏈通路，創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)模式，深化教育教學改革，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，服務云南本土產(chǎn)業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興，帶動地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展。校企雙方本著優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的宗旨，共同打造的“產(chǎn)、學、研、用”一體化校企合作項目，已經(jīng)有了長足的進步和切實的效果。

　　二、主要做法

　　（一）契合“數(shù)字云南”建設(shè)規(guī)劃，培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟復合型人才

　　黨的十八大以來，云南省數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展駛?cè)搿翱燔嚨馈?，圍繞“數(shù)字云南”建設(shè)總體決策部署，云南省加快打造數(shù)字化商務平臺，進而更大規(guī)模地促進“云品出滇”“云品出口”，為云南數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展注入新動能。

　　為充分響應云南數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展，聯(lián)想發(fā)揮自身行業(yè)資源優(yōu)勢，深入調(diào)研云南數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，IT行業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在“數(shù)字云南”深入推進的背景下，云南省數(shù)字技術(shù)人才需求必然轉(zhuǎn)向“即懂技術(shù)又懂業(yè)務”的復合型技術(shù)人才；與數(shù)字經(jīng)濟密切相關(guān)的信息優(yōu)化工程師、直播運營、短視頻等崗位則會成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)熱門崗位。

　　基于以上調(diào)研結(jié)果，聯(lián)想以自身及生態(tài)企業(yè)營銷數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐為范本，以服務數(shù)字云南建設(shè)助力鄉(xiāng)村振興為目標，引產(chǎn)入教、引企入校，圍繞智能投放、直播運營、短視頻等崗位，與院校共建數(shù)字營銷方向，共育“即懂技術(shù)又懂業(yè)務”的復合型數(shù)字營銷人才，服務地區(qū)經(jīng)濟。

數(shù)字營銷校企共建全景圖

　?。ǘ半p元育人、雙向交流”，打造產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、教育鏈閉環(huán)

　　根據(jù)中共中央、國務院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》等文件指引，聯(lián)想教育充分發(fā)揮聯(lián)想集團行業(yè)龍頭企業(yè)優(yōu)勢，深度參與復合型技術(shù)技能人才培育，促進職業(yè)院校加強專業(yè)建設(shè)、深化課程改革、增強實訓內(nèi)容，助力職業(yè)院校全面提升教育教學質(zhì)量。

　　基于聯(lián)想“端-邊-云-網(wǎng)-智”的新IT架構(gòu)、聯(lián)想“智轉(zhuǎn)數(shù)改”的產(chǎn)業(yè)實踐、聯(lián)想內(nèi)生外化賦能行業(yè)企業(yè)的典型案例，結(jié)合“數(shù)字云南”建設(shè)之背景，圍繞助力云南鄉(xiāng)村振興之目標，聯(lián)想集團與云南交通職業(yè)技術(shù)學院多次交流溝通，完善校企合作共建運行機制、形成校企協(xié)同育人長效機制、共建“雙元育人、雙向交流”的產(chǎn)教融合體系，助力云南交通職業(yè)技術(shù)學院全面提升教育教學質(zhì)量。

雙向交流，雙元育人

　　聯(lián)想為院校提供產(chǎn)業(yè)端真實需求、生產(chǎn)過程、生產(chǎn)標準、企業(yè)文化，與院校協(xié)同，基于OBE教育理念，制定人才培養(yǎng)方案、明確人才培養(yǎng)標準，將企業(yè)生產(chǎn)過程轉(zhuǎn)化為教學過程，生產(chǎn)標準轉(zhuǎn)為教學標準，企業(yè)文化轉(zhuǎn)化職業(yè)素養(yǎng)，打造產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、教育鏈閉環(huán)。

產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、教育鏈閉環(huán)

　　基于“崗位引領(lǐng)、項目引領(lǐng)”之模式，實施分階培養(yǎng)，通過“真場景、真任務、真標準、真成果”，切實提升學生專業(yè)能力、互聯(lián)網(wǎng)思維、實戰(zhàn)經(jīng)驗，助力院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化課程改革、增強實訓內(nèi)容。

　　在專業(yè)合作共建的過程中，聯(lián)想為云南交通職業(yè)技術(shù)學院引入企業(yè)化的教學管理理念、科學的教學管理方法、職業(yè)化的課程體系、理實一體化的教學模式、專業(yè)化的實習實訓。以學生能力提升為目標，優(yōu)質(zhì)就業(yè)為導向，培養(yǎng)適應和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、數(shù)字化轉(zhuǎn)型急需的高素質(zhì)、應用型、復合型、創(chuàng)新型信息技術(shù)人才。

全聯(lián)想專業(yè)共建模式

　　通過全面提升云南交通職業(yè)技術(shù)學院的人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造貼近行業(yè)發(fā)展趨勢的現(xiàn)代化信息技術(shù)專業(yè)群，進一步深化產(chǎn)教融合，為校企建立“雙元育人、雙向交流”的校企一體化運行機制搭建堅實基礎(chǔ)。

　　（三）引項入校，實現(xiàn)校內(nèi)“真實戰(zhàn)”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　聯(lián)想致力于把多年來企業(yè)發(fā)展中人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和人才標準通過資源整合、系統(tǒng)化梳理，與職業(yè)教育應用型人才培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)出符合產(chǎn)業(yè)需求的應用型人才。

　　為進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)“服務地方經(jīng)濟，助力鄉(xiāng)村振興”的專業(yè)建設(shè)目標，聯(lián)想集團充分發(fā)揮行業(yè)龍頭企業(yè)優(yōu)勢，鏈接云南博威納、嘉愛鮮花、佰畝春多家地方行業(yè)企業(yè)，引入企業(yè)真實運營項目，以學生為中心，組建高度貼近企業(yè)運作的營銷技術(shù)小組，開展校內(nèi)“真實戰(zhàn)”教學，實現(xiàn)“練中學、學中練”。

　　分組校內(nèi)實戰(zhàn)，既可以夯實學生崗位技能、積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，也能夠提升學生團隊合作意識、培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維，有效提升了畢業(yè)生適崗能力，為高質(zhì)量、高薪就業(yè)打下了堅實基礎(chǔ)。

　　三、取得成效

　?。ㄒ唬┯脭?shù)字營銷能力反哺鄉(xiāng)村振興，服務鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展

　　在云交的校企合作項目中，90%的學生都來源于云南鄉(xiāng)村，其中大部分就業(yè)又回歸了家鄉(xiāng)，助力云南數(shù)字經(jīng)濟建設(shè)。特別是以服務“數(shù)字云南”發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興為目標的數(shù)字營銷專業(yè)，自設(shè)立以來，該專業(yè)實現(xiàn)100%本地化就業(yè)，部分優(yōu)秀畢業(yè)生積極投身于云南數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)之中。多名畢業(yè)生運用直播、短視頻新媒體、智能投放等專業(yè)技術(shù)，直接或間接地助力了云南鮮花、普洱茶等品牌市場的發(fā)展及珠寶文旅等行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。受益農(nóng)民超過千人次，帶動100余人通過電商就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，累計增收10余萬元，為服務鄉(xiāng)村振興貢獻力量。

學生助力“數(shù)字云南”建設(shè)成果（部分）

　　聯(lián)想始終堅持“德育為基、崗位引領(lǐng)、實戰(zhàn)貫穿”的培養(yǎng)模式，采取多樣化的培訓模式，培養(yǎng)“下得去、留得住、干得好”的鄉(xiāng)村振興“生力軍”。

　　（二）人才培養(yǎng)成效突出

　　聯(lián)想教育秉承產(chǎn)業(yè)報國，求真務實的態(tài)度，與云交合作多年來培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀畢業(yè)生，學生就業(yè)率達99%以上。培養(yǎng)學生多人獲“云南省青年崗位能手”，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、省級技能比賽、金磚國際賽等各類大賽并獲獎。曾多次被各類媒體參觀、采訪報道，作為典型被宣傳。其中畢業(yè)生余朝永同學被《青年日報》采訪，并于2022年回到云南自主創(chuàng)業(yè)，獲得成功；

學生參與金磚國際技能大賽-網(wǎng)絡營銷賽項

學生代表新聞報道

　　自主創(chuàng)業(yè)：學生彭壹航自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立“云端優(yōu)選”品牌，服務大理特色農(nóng)業(yè)發(fā)展，助力數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，成為鄉(xiāng)村振興的產(chǎn)業(yè)帶頭人。

學生自主創(chuàng)業(yè)

　　高質(zhì)量就業(yè)：學生90%以上來自農(nóng)村“職教一人，就業(yè)一人，脫貧一家”，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，增加就業(yè)崗位，提高學生收入水平，培養(yǎng)出的學生即要高質(zhì)量的崗位又要有發(fā)展，為切實解決云南本土高新技術(shù)就業(yè)難的困境，聯(lián)想集團動員生態(tài)企業(yè)開展線上雙選，鏈接本土企業(yè)到校開展現(xiàn)場招聘，為每位學生提供3-5個崗位供其選擇。合作7年間，整體就業(yè)率高達99%，并產(chǎn)生了多名就業(yè)明星。

生態(tài)聯(lián)盟，精準施策、助力高質(zhì)量實習就業(yè)

優(yōu)秀畢業(yè)生（部分）

　　四、經(jīng)驗總結(jié)

　　在與院校合作過程中，聯(lián)想始終堅持“把企業(yè)搬進校園”“企業(yè)真實案例進校園”“服務數(shù)字云南，助力鄉(xiāng)村振興”的建設(shè)思路，充分發(fā)揮龍頭企業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮企業(yè)在雙元育人中主體作用，攜手校方共同探索產(chǎn)教融合新踐路徑、新范式，通過實業(yè)進校，實現(xiàn)“學-練-戰(zhàn)”一體化教學，打造校企命運共同體，打造產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)高地，以標桿效應助力“數(shù)字云南”建設(shè)。

　?。ㄒ唬暗掠秊榛瑣徫灰I(lǐng)”，培育大國工匠

　　“十年樹木，百年樹人”。聯(lián)想教育積極響應“三全育人”“立德樹人”的政策要求，將企業(yè)文化、崗位職業(yè)素養(yǎng)、崗位技術(shù)技能有機融合，通過企業(yè)化班級管理制度、小組式教學設(shè)計，充分發(fā)揮學生主體地位，實現(xiàn)學生自我管理，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)貫穿崗位實訓實戰(zhàn)，創(chuàng)新“全聯(lián)想”育人模式，實現(xiàn)立德樹人與“一專多能”人才培養(yǎng)的有機結(jié)合。

　?。ǘ┮笕胄?，構(gòu)建1+2+N產(chǎn)業(yè)矩陣，提供真實產(chǎn)業(yè)資源

　　依托聯(lián)想行業(yè)龍頭企業(yè)優(yōu)勢，鏈接地方行業(yè)企業(yè)，引入聯(lián)想優(yōu)質(zhì)供應商資源，打造1+2+N的產(chǎn)業(yè)矩陣，其中“1”為聯(lián)想集團，“2”為聯(lián)想旗下數(shù)字營銷子品牌，“N”為云南本地行業(yè)企業(yè)、聯(lián)想優(yōu)質(zhì)營銷供應商，并以此為基座，為校內(nèi)多行業(yè)實戰(zhàn)提供真實的產(chǎn)業(yè)資源。

1+2+N產(chǎn)業(yè)矩陣，多行業(yè)實戰(zhàn)資源

　　（三）“引產(chǎn)入教，實戰(zhàn)貫穿”，助力當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展

　　依托真實產(chǎn)業(yè)資源，將產(chǎn)業(yè)項目轉(zhuǎn)化為教學案例、實訓案例、實戰(zhàn)案例，層層遞進的開展教學實施，實現(xiàn)“學-練-戰(zhàn)”一體化教學。

“學-練-戰(zhàn)”一體化教學

　　在實戰(zhàn)實施過程中，聚焦“數(shù)字云南”戰(zhàn)略重點行業(yè)，圍繞云南特色農(nóng)產(chǎn)品，數(shù)字文旅等產(chǎn)業(yè)開展不低于240課時的校內(nèi)“真實戰(zhàn)”，既可夯實學生崗位技能，使其從零基礎(chǔ)小白，成長為具備1.5年實戰(zhàn)經(jīng)驗的營銷技術(shù)人才，又可實現(xiàn)教學與當?shù)亟?jīng)濟深度融合，助力當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

學生校內(nèi)實戰(zhàn)

　　未來，校企雙方將積極探索現(xiàn)代學徒制、產(chǎn)業(yè)學院合作等人才培養(yǎng)模式，進一步探索校企合作的新模式，新方法。

　　聯(lián)想將秉承“產(chǎn)業(yè)報國，求真務實”的原則，在技術(shù)技能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域，從人才標準制定、專業(yè)共建、師資培養(yǎng)、教學設(shè)計、課程開發(fā)、實訓開發(fā)、促進就業(yè)等多方面出發(fā)，與院校進行合作，實現(xiàn)行業(yè)與專業(yè)對接、生產(chǎn)與教學對接、崗位與課程對接，形成企業(yè)、院校、學生三贏的人才供給鏈，助力中國教育改革、助力人才培養(yǎng)、助力地方經(jīng)濟發(fā)展。

　　聯(lián)想也將不遺余力地向更多的院校推廣在產(chǎn)教融合創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、課程體系建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學資源共建共享、企業(yè)文化與職業(yè)院校文化互通互融、教學管理和運行機制等方面形成了一系列的文件、制度、方法。（圖文 聯(lián)想集團）

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